Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV di SD Negeri 200106 Padangsidimpuan Utara

Authors

  • Hasna Dewi Ritonga Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hasyim Asy’ari Padangsidimpuan
  • Nurzakiah Simangunsong Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hasyim Asy’ari Padangsidimpuan
  • Novita Sari Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hasyim Asy’ari Padangsidimpuan

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Masalah, Motivasi Belajar, Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) melihat pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap motivasi belajar siswa di SD, 2) melihat interaksi antara model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan kemampuan awal siswa terhadap motivasi belajar siswa di SD. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kognitif siswa. Analisis yang digunakan adalah ANAVA dua arah. Dari hasil uji coba lapangan diperoleh: 1) terdapat pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap motivasi belajar siswa di SD, 2) tidak terdapat interaksi antara model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan kemampuan awal matematis terhadap motivasi belajar siswa.

References

Anisah, Sumarmi, Atinah, I.K. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dipadu Dengan Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 353. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230.

Djonomiarjo. (2019). Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/AKSARA/index

Fuadiy, Moch. Rizal. 2021. “Evaluasi Pembelajaran Sebagai Sebuah Studi Literatur”. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam 3 (1):173-97. https://doi.org/10.58577/dimar.v3i1.83.

Fuadiy, Moch. Rizal, and Qomarudin. 2023. “Analisis Perbedaan Nilai Hasil Belajar Antara Siswa Madrasah Aliyah Yang Bermain Dan Tidak Bermain Mobile Gaming”. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam 5 (1):106-18. https://doi.org/10.58577/dimar.v5i1.108.

Inayah, Z., Buchori, A., & Pramasdyahsari, A. S. (2021). The effectiveness of PBL and PjBL assisted kahoot learning models on student learning outcomes. In International Journal of Research in Education (Vol. 1, Issue 2).

M. Asep Fathur Rozi, and Ismah Fakhrunnisa. 2022. “Implementasi Program Menghafal Al-Qur’an Di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) At-Taqwa Tulungagung”. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam 4 (1):127-36. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i1.70.

Mulyana, S. 2013. Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V dengan Model Cooperative Learning Bermuatan Pendidikan Karakter. Journal of Primary Education. 2 (1) ISSN 2252-6889.

Mulyanto, H., & Indriayu, M. (n.d.). (2018). The Effect of Problem Based Learning Model on Student Mathematics Learning Outcomes Viewed from Critical Thinking Skills AR TI CL E IN FO AB STR A CT. www.ijere.com

Rahmadani. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). In Lantanida Journal (Vol. 7, Issue 1).

Syaifuddin, M. (2017). Implementasi Pembelajaran Tematik di Kelas 2 SD Negeri Demangan Yogyakarta. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 2(2), 139. https://doi.org/10.24042/tadris.v2i2.2142

Zarkasyi, W. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : Refika Aditama.

Downloads

Published

25.08.2023

How to Cite

Ritonga, H. D., Simangunsong, N., & Sari, N. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV di SD Negeri 200106 Padangsidimpuan Utara. NABAWI: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 1(1), 65–75. Retrieved from https://ejournal.stitsyambtg.ac.id/index.php/nabawi/article/view/53

Issue

Vol. 1 No. 1 (2023): NABAWI: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam

Section

Articles

Categories

License

Copyright (c) 2023 Hasna Dewi Ritonga, Nurzakiah Simangunsong, Novita Sari (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right of first publication. This means that the journal has the initial privilege of publishing the work, and concurrently, the authors license the work under a Creative Commons Attribution License.